ตัวอย่างรูปแบบงานวิจัยพื้นฐาน (2024)

ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนบทความ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าควรใช้คู่มือสไตล์ใดคู่มือสไตล์ควบคุมการพิมพ์ ไวยากรณ์ ของกระดาษของคุณการอ้างอิง, และบรรณานุกรม. สาขาต่างๆ ใช้สไตล์ไกด์ที่แตกต่างกันในการศึกษาวิจัย

คู่มือรูปแบบ APA ซึ่งตั้งชื่อตาม American Psychological Association ใช้ในการวิจัยพฤติกรรมและสังคมศาสตร์ รวมถึงการศึกษาด้านการศึกษาและจิตวิทยา ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับพื้นฐานสำหรับการจัดรูปแบบรายงานการวิจัย APA

• กระดาษควรเป็นกระดาษสีขาวขนาด 8 ½ x 11 นิ้ว โดยมีระยะขอบ 1 นิ้วที่ด้านบน ด้านล่าง และด้านข้าง
• แบบอักษรคือ 12 พอยต์ Times New Roman
• เส้นมีระยะห่างสองครั้ง
• ใบปะหน้าจำเป็นในเอกสาร APA และจัดกึ่งกลาง
• แต่ละหน้าต้องมีส่วนหัวที่จัดชิดซ้ายพร้อมชื่อเรื่องการศึกษาของคุณ
• จัดเลขหน้าที่ชิดขวาที่ด้านบนของแต่ละหน้า รวมทั้งใบปะหน้า
• เยื้องคำแรกในแต่ละย่อหน้า ยกเว้นในบทคัดย่อ
• ชื่อเรื่องไม่ได้เป็นตัวหนา แต่ส่วนหัวแต่ละส่วน (เช่น พื้นหลัง วิธีการ) เป็นตัวหนา
• การอ้างอิงในข้อความของการศึกษา รายงาน และบทความอื่น ๆ รวมถึงชื่อผู้เขียนหรือหน่วยงาน ตลอดจนปีที่พิมพ์

คู่มือรูปแบบที่โดดเด่นที่สุดอีกสองรายการใช้สำหรับวิชาศิลปศาสตร์เป็นหลัก:

• สไตล์มลา(สมาคมภาษาสมัยใหม่)
• CMOS(คู่มือสไตล์ชิคาโก / ทูราเบียน)

คู่มือรูปแบบอื่น ๆ ใช้สำหรับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการแพทย์ เหล่านี้รวมถึง:

• AMA (สมาคมแพทย์อเมริกัน)
• CBE (สภาบรรณาธิการชีววิทยา)

คู่มือสไตล์มีความคล้ายคลึงกันในบางวิธี แต่มีความแตกต่างที่สำคัญเช่นกัน. โดยทั่วไปแล้วครูหรืออาจารย์ของคุณจะบอกคุณว่าควรใช้แนวทางสไตล์ใด

การศึกษาวิจัยเริ่มต้นด้วยคำถามในใจ กระดาษที่อธิบายการศึกษาโดยเฉพาะระบุคำถาม วิธีการ การค้นพบ และข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างชัดเจน อ่านคำอธิบายและตัวอย่างบทความวิจัยด้านล่าง

ส่วนหลักของเอกสารการวิจัย APA ทั่วไปประกอบด้วย:

1. หน้าปก
2. เชิงนามธรรม
3. การแนะนำ
4. พื้นหลัง
5. วิธีการ
6. ผลลัพธ์
7. บทสรุป
8. ภาคผนวก

เอกสารการวิจัยในรูปแบบที่ตรงไปตรงมามากขึ้นคือรูปแบบ IMRAD (บทนำ วิธีการ ผลลัพธ์ และการสนทนา) อย่างไรก็ตาม หัวข้อต่อไปนี้ทั้งหมดมักมีอยู่ในงานวิจัยที่เป็นทางการ

เช่นเดียวกับงานวิจัยอื่นๆ ที่คุณเขียน งานวิจัยของคุณต้องมีใบปะหน้าพร้อมชื่อเรื่องการศึกษาของคุณ นอกจากนี้ยังต้องการชื่อของคุณและผู้เขียนร่วมและสถาบันที่เกี่ยวข้อง (ถ้ามี) นี่คือตัวอย่างหน้าปก APA พื้นฐาน

ผลกระทบของความไม่มั่นคงด้านอาหารต่อผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน

เคย์ล่า หยาง และนิโคล ไบรท์ตัน

มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เดวิส

นามธรรมเป็นบทสรุปโดยละเอียดของการศึกษาของคุณ ควรรวมภาพรวมกว้างๆ ของรายงาน คำถามการวิจัย ความสำคัญของการศึกษา วิธีการวิจัย และข้อค้นพบ อย่าแสดงรายการงานที่อ้างถึงในบทคัดย่อ

นี่คือตัวอย่างบทคัดย่อสำหรับบทความเกี่ยวกับความไม่มั่นคงทางอาหาร

ความยากจนส่งผลกระทบต่อชาวอเมริกันมากกว่า 41 ล้านคนทุกวัน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็ก ความไม่มั่นคงทางอาหารและภาวะโภชนาการต่ำมีความสัมพันธ์ที่ได้รับการยืนยันกับพัฒนาการทางสติปัญญาที่ช้าลงสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี เด็กที่หิวโหยไม่สามารถสร้างทักษะได้เร็วเท่าเพื่อน เนื่องจากขาดสารอาหารที่สำคัญและขาดสมาธิ แต่ไม่ค่อยมีใครสนใจว่าผลกระทบเหล่านี้ขยายใหญ่ขึ้นในแง่ของผลการเรียนในโรงเรียนก่อนอนุบาลได้อย่างไร

โรงเรียนของรัฐมีโครงการต่างๆ เพื่อลดปัญหาความไม่มั่นคงทางอาหาร รวมถึงอาหารเช้าฟรีและอาหารกลางวันลดราคา เราสำรวจนักเรียน 100 คนที่โรงเรียนประถมศึกษา Arbor ในช่วงหนึ่งปีการศึกษาเพื่อดูว่าโปรแกรมเหล่านี้มีประสิทธิภาพเพียงใดในการปรับปรุงผลการเรียนและความพึงพอใจทั่วไปในโรงเรียน ผลการสำรวจเหล่านี้เผยให้เห็นว่าเด็กได้รับผลกระทบด้านวิชาการจากความไม่มั่นคงทางอาหารเป็นเวลานานเท่าใด แม้ว่าพวกเขาจะอิ่มท้องแล้วก็ตาม

ส่วนบทนำจะบอกผู้อ่านว่าปัญหาใดที่การศึกษาของคุณพยายามแก้ไข คุณสามารถกล่าวถึงความสำคัญและความคิดริเริ่มของการศึกษาได้ที่นี่เช่นกัน อย่างชัดเจนระบุคำถามการวิจัยในรูปแบบของวิทยานิพนธ์

ความยากจนและผลการเรียนตกต่ำเป็นปัญหาสองประการที่ทำให้ชาวอเมริกันไม่สามารถแสดงศักยภาพได้เต็มที่ นอกจากความยากจนแล้ว ยังมีความไม่มั่นคงทางอาหาร ซึ่งส่งผลกระทบต่อครัวเรือนและเด็กหลายล้านคนทุกวัน แต่การมุ่งเน้นไปที่ปัญหาหนึ่งจะช่วยแก้ปัญหาอื่น ๆ ได้หรือไม่? เราต้องการทราบว่าโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อลดความไม่มั่นคงทางอาหารสำหรับเด็กที่เป็นเป้าหมายจะปรับปรุงผลการเรียนของพวกเขาหรือไม่ และทำให้พวกเขาเริ่มต้นชีวิตที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น

อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้คุณทำการศึกษานี้ การวิจัยก่อนหน้านี้ระบุหรือเปิดเผยเกี่ยวกับหัวข้อนี้อย่างไร? ส่วนพื้นหลังเป็นที่สำหรับเพิ่มข้อมูลทางประวัติศาสตร์หรือกำหนดทฤษฎีก่อนหน้าที่ให้บริบทสำหรับการศึกษาของคุณ นอกจากนี้ยังเป็นสถานที่ที่เป็นประโยชน์ในการพิจารณาผู้ชมและข้อมูลที่พวกเขาต้องการเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาที่เหลือของคุณ อ่านตัวอย่างย่อหน้าจากส่วนพื้นหลังของงานวิจัย

ความไม่มั่นคงทางอาหารถูกกำหนดโดยกระทรวงเกษตรของสหรัฐอเมริกาว่าเป็นการไม่สามารถเข้าถึงอาหารได้อย่างสม่ำเสมอเนื่องจากสถานะทางการเงินของคนๆ หนึ่ง ตามรายงานของกระทรวง “ความมั่นคงด้านอาหารของครัวเรือนในสหรัฐอเมริกาในปี 2559” ร้อยละ 12.3 ของครัวเรือนอเมริกัน หรือประมาณ 41 ล้านคน ประสบปัญหาความไม่มั่นคงทางอาหาร ณ จุดใดจุดหนึ่งในปี 2559 (USDA 2017) สิทธิในอาหารรวมอยู่ในคำประกาศสิทธิมนุษยชนของสหประชาชาติในปี พ.ศ. 2491 ในขณะที่องค์การอาหารและการเกษตรได้วัดความไม่มั่นคงทางอาหารในระดับตั้งแต่เล็กน้อย (ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับการได้รับอาหาร) ไปจนถึงรุนแรง (ไม่สามารถเข้าถึงอาหารได้ตลอดทั้งวัน) (เอฟเอโอ 2562).

รู้ว่าคุณใช้เชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณวิธีการเป็นส่วนสำคัญในการทำความเข้าใจการศึกษาของคุณ คุณสามารถระบุวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งหมดของคุณ รวมถึงแบบสำรวจ การทดลอง หรือการวิจัยภาคสนาม ส่วนนี้เรียกอีกอย่างว่า "วัสดุและวิธีการ" ในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์

เราใช้วิธีการเชิงคุณภาพเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนที่อาจประสบปัญหาความไม่มั่นคงทางอาหาร วิธีการเหล่านี้รวมถึงการสำรวจด้วยคำถามต่างๆ ที่ประเมินว่านักเรียนรู้สึกหิว ไม่ปลอดภัยเกี่ยวกับมื้อต่อไป และ/หรือเสียสมาธิจากงานในชั้นเรียนเนื่องจากความหิว (ภาคผนวก A) แบบสำรวจนี้แจกจ่ายให้กับนักเรียน 100 คนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 (อายุ 10-11 ปี) ที่โรงเรียนประถมศึกษาอาร์เบอร์ โดย 50 คนในจำนวนนี้เป็นผู้รับทุนสนับสนุนหัวข้อ 1 ผ่านทางอาหารกลางวันฟรีและลดราคา ส่วนที่เหลืออีก 50 คนเป็นกลุ่มควบคุมของนักเรียนที่ไม่ได้ระบุว่าเป็นผู้ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจและสังคม นักเรียนทำแบบสำรวจเหล่านี้ให้เสร็จสิ้นในช่วงต้นปีการศึกษา จากนั้นทุกๆ สองเดือนจนถึงสิ้นปีการศึกษา รวมเป็นห้าช่วงการสำรวจ

การศึกษาของคุณค้นพบอะไร? ระบุสิ่งที่คุณค้นพบและระบุข้อมูลในส่วนนี้ ใช้มุมมองที่เป็นกลางที่นี่ บันทึกการประเมินผลสำหรับส่วนสรุปของคุณ

ผลการสำรวจชี้ให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนกับความไม่มั่นคงทางอาหาร (ภาคผนวก ง) นักเรียนที่ตอบตกลงในแบบสำรวจเป็นสมาชิกที่มีผลการเรียนต่ำกว่าในชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ ตรงกันข้ามกับเพื่อนๆ ที่ไม่ได้ระบุว่าเป็นผู้ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจและสังคม นักเรียนเหล่านี้ระบุว่าความวิตกกังวลเกี่ยวกับอาหารมื้อต่อไปเป็นหนึ่งในสามอันดับแรกที่พวกเขากังวลในใจ การมีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ เช่น อาหารเช้าฟรีและอาหารกลางวันที่ลดลงช่วยลดความหิวโหยในแต่ละวันและความสุขทั่วไป แต่ความกังวลของพวกเขาเกี่ยวกับความไม่มั่นคงทางอาหารยังคงอยู่

อธิบายว่าเหตุใดสิ่งที่คุณค้นพบจึงมีความสำคัญในส่วนสรุป ส่วนนี้ช่วยให้คุณสามารถประเมินผลลัพธ์และสะท้อนถึงกระบวนการของคุณ การศึกษาจำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมหรือไม่?

ปัญหาเกี่ยวกับความไม่มั่นคงทางอาหารในระบบนั้นนอกเหนือไปจากความหิวโหยที่เสียสมาธิสำหรับเด็กนักเรียน แม้ว่าพวกเขาจะได้รับประทานอาหารเช้าและอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางโภชนาการที่โรงเรียนแล้ว ความกังวลเรื่องอาหารมื้อค่ำก็ดึงความสนใจไปจากผลการเรียนของพวกเขา การสำรวจช่วงสุดท้าย ซึ่งดำเนินการก่อนช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อน ระบุว่าความไม่มั่นคงทางอาหารมากน้อยเพียงใดที่สามารถกำหนดความคาดหวังของเด็กที่ไม่มีโรงเรียนเป็นเวลานาน - และด้วยเหตุนี้ อาหารปกติ

การมีผลการเรียนที่ต่ำกว่าในช่วงท้ายของชีวิตอาจทำให้เด็กเหล่านี้เป็นพ่อแม่ในอนาคตในครอบครัวที่ไม่มั่นคงด้านอาหาร ซึ่งจะทำให้วัฏจักรนี้ยืดเยื้อ การแก้ปัญหาวงจรความยากจนและประสิทธิภาพของโรงเรียนจำเป็นต้องมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมด รวมถึงโรงเรียน หน่วยงานของรัฐ และกฎหมายของรัฐและรัฐบาลกลางที่ทำงานเพื่อดึงคนรุ่นหลังออกจากวงจร

หากคุณมีข้อมูลที่หนาแน่นเกินไปสำหรับตัวกระดาษเอง ให้รวมไว้ในภาคผนวก ภาคผนวกมีประโยชน์เมื่อคุณต้องการรวมเนื้อหาเสริมที่เกี่ยวข้องแต่ไม่ใช่สาระสำคัญของเอกสาร

ภาคผนวก ก

คำถามแบบสำรวจโรงเรียนประถมศึกษา Arbor - กันยายน 2019

1. เช้านี้คุณทานอาหารเช้าที่บ้านหรือที่โรงเรียนแล้วหรือยัง?
2. บ่ายนี้คุณซื้ออาหารกลางวันหรือนำอาหารกลางวันมาจากบ้านหรือไม่?
3. ตอนนี้คุณรู้สึกหิวไหม?
4. เวลาไหนของวันที่คุณมีสมาธิยากที่สุด?
5. คุณรู้หรือไม่ว่าอาหารมื้อต่อไปของคุณจะเป็นอย่างไร?
6. คุณเคยกังวลเรื่องอาหารไหม?
7. คุณเคยรู้สึกว่าที่บ้านของคุณมีอาหารไม่พอกินหรือไม่?
8. คุณหิวในช่วงสุดสัปดาห์มากกว่าวันไปโรงเรียนหรือไม่?
9. การจดจ่อกับงานที่โรงเรียนยากขึ้นเมื่อคุณหิวหรือไม่?
10. มีปัญหาที่สำคัญสำหรับคุณมากกว่าอาหารหรือไม่?

หากคุณต้องการลงลึกมากกว่าหัวข้อด้านบน ให้พิจารณารวมส่วนเพิ่มเติมของรายงานการวิจัย

• ข้อ จำกัด ของการศึกษา:หลังจากส่วนบทนำ ส่วนข้อจำกัดของการศึกษาจะแสดงรายการปัจจัยใดๆ ที่คุณจำกัดการวิจัยของคุณ ซึ่งอาจรวมถึงอายุ สถานที่ เพศ และระดับการศึกษา ส่วนนี้ยังสามารถระบุวิธีที่การศึกษาของคุณได้รับผลกระทบจากข้อบกพร่อง เช่น ทรัพยากรที่จำกัดหรือขนาดตัวอย่างที่เล็ก
• บทวิจารณ์วรรณกรรม:ส่วนการทบทวนวรรณกรรมนำบทความทางวิชาการหรือหนังสือออกจากส่วนความเป็นมาเพื่อการสืบสวนที่เข้มข้นขึ้น โดยปกติคุณจะพบส่วนนี้ระหว่างความเป็นมาและระเบียบวิธี
• การอภิปราย:ส่วนที่มีความเข้มข้นมากขึ้นสำหรับการประเมินผลคือส่วนการอภิปราย ส่วนนี้เป็นส่วนที่ช่วยในการพิจารณากระบวนการโดยรวม
• กิตติกรรมประกาศ:นี่เป็นสถานที่สำหรับขอบคุณใครก็ตามที่ช่วยคุณทำวิจัยให้เสร็จ อาจรวมถึงเพื่อนร่วมงาน ผู้เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม เพื่อนนักวิจัย พี่เลี้ยง หรือสมาชิกในครอบครัว